مدرس کارگاه کیه و چه تجربیاتی دارند؟

آقای سید علی ساداتی فر، دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی هستند.

طراح بازی های رومیزی و محیطی و درس های آموزشی.

فعال در زمینه سرگرم آموزی می باشند.

ایشان کمک مربی و معلم ادبستان پسرانه شهید چمران هستند.

 

این کارگاه برای کیا مناسبه؟

این کارگاه برای والدینی که فرزندانشان در مقطع دبستان در حال تحصیل هستند و معلمان عزیز و خلاق که به دنبال روش های نوین آموزشی می باشند.

 

مدت زمان کارگاه چقدره؟

کارگاه یک ساعت نیم ،که به طور عملی و کاربردی دروس علوم دوم را با روش های جذاب و عملیاتی که نزدیک به سبک زندگی و کاربردی هستند، ارائه میدهد.

میشود کلاس درس را خلاقانه طراحی کرد که بچه ها از بودن در آن لذت ببرند…

میشود مفاهیم موجود در کتاب درسی با زندگی معمولی گره بخورد و بچه ها درس ها را کاربردی یاد بگیرند و آن را مادام العمر استفاده کنند…

 

دیدن این کارگاه چه کمکی به ما میکنه؟!!

بچه ها ویژگی ها و خصلت های اخلاقی متفاوتی دارند،خیلی اوقات در کلاس درس بچه ها خودانگیخته و فعال در کلاس حضور حداکثری دارند اما بچه ها منزوی و آرام ،همیشه گوشه گیر هستند و از فعالیت ها عقب می مانند.

معلم کلاس درس را به گونه ای باید طراحی کند که منجر به انگیزه در همه بچه ها شود. ما در این کارگاه، کلاس علوم را به گونه ای متفاوت برای شما طراحی میکنیم.

این کارگاه به ما کمک میکند، درس و کلاس درس برای بچه ها جذاب باشد و مدرسه مکان مورد علاقه و بستری برای رشد فرزندانمان باشد.

هم چنین در طراحی فرایند بازی و ریز معماها، راهنمایی می کند.

 

در این کارگاه چه چیزهایی یادمیگیرید؟

طراحی خلاقانه برای کلاس درس، مهم ترین ویژگی یک معلم ماهر و حرفه ای می باشد.

ما در این کارگاه راهکارهای متفاوت را یاد میگیریم.

اهداف علوم دوم دبستان چیست؟

کلاس زندگی، به چه کلاسی میگویند؟

ما یاد میگیریم چگونه درس های علوم را وارد زندگی روزمره خود کنیم. به طور مثال: برای بچه ها قلمه زدن انواع گیاهان، روش مراقبت و آبیاری آنها بسیار جذاب است. اینکه برای آبیاری، روش های گوناگونی وجود دارد و خود بچه ها طراح و سازنده روش های متفاوت آبیاری باشند. از جمله: با یک بطری بازیافتی آبیاری قطره ای ایجاد کنند. این به معنای کلاس زندگی است.

ما در این کارگاه با پروژه های گوناگون متناسب با درس علوم آشنا میشویم.

در این کارگاه درباره چگونگی اجرای کتاب علوم، نحوه ی ارزشیابی به صورت مشاهده و نه ارزش گزاری، آشنا می شویم.

هم چنین روش بازی وار سازی متناسب با اهداف دروس را یاد می گیریم. به طور خاص، روش طراخی بازی های سناریو محور و خطی مثل گنج یابی.

 

این کارگاه با کارگاه دیگر چه تفاوتی دارد؟!!

کشف، مشاهده، رفتن به طبیعت، بازدید های مختلف، برگزاری بازارچه ها، انجام داد و ستد، ایجاد مسئولیت اقتصادی در بچه ها و… همه اینها کلاس علوم را تبدیل به یک فضای متفاوت برای بچه ها میکند و انگیزه آنان را بالا میبرد.

یک کارگاه عملی متفاوت پیرامون درس علوم دوم دبستان می باشد.

ما در این کارگاه درس به درس همراه شما میشویم، با هم کشف میکنیم و از کلاس علوم لذت می‌بریم…

تفاوت این کارگاه با کارگاه های دیگر در این است که با ابزار مختلف و با مشارکت گرفتن از اعضا، همه مطالب بیان شود. همه در گیر می شوند تا راهکارهایی را برای ارائه فعالیت و پروژه به بچه ها بدهند.

 

بعد از این کارگاه ،تصمیم میگیریم که چی کار کنیم؟

هدف از آموزش چیست؟ بچه ها چرا باید به مدرسه بروند؟ ضرورت خواندن درس علوم چیست؟

هدف حفظ طوطی وار مفاهیم موجود در کتاب درسی برای گذراندن یک دوره اجباری نیست. هدف تربیت نسلی خلاق، باهوش و مبتکر است. ما میخواهیم فرزندانمان سازنده و خلق کننده باشند نه مصرف کننده!!!

این کارگاه به ما کمک میکند تا زمینه را برای بستر رشد فرزندانمان فراهم کنیم. کودکان ما باید کاوشگر و مبتکر باشند. باید دغدغه مند باشند. به دنبال سوال های خود، آزمایش کنند و کشف کنند.

خود باید پاسخ های علمی خود را پیدا کنند. ما میتوانیم بستر ساز رشد فرزندانمان باشیم. مدرسه میتواند یک محیط جذاب و مورد علاقه کودکان مان باشد، تنها کافیست که والدین و مربی آگاه باشند.

بعد از این کارگاه تصمیم می گیریم فعالیت های عملی را جایگزین تئوری ها کنیم تا مطالب کاربردی تر شود و بیشتر در ذهن بچه ها باقی بماند.

و تصمیم می گیریم برای بچه ها فرصت یک تجربه بازی جذاب، تو امان با درس را رقم بزنیم.

 

سرفصل های کارگاه:

بررسی کتاب علوم و اهداف

طراحی معما از محتوای درس ها

طراحی فرایند کلی بازی گنج یابی

اجرای پروژه های درسی

اردوهای درسی

ارزشیابی به صورت مشاهده نویسی